Gramática – lección 41 – Hipótesis y conclusiones

En la lección anterior vimos otras formas gramaticales negativas. En esta lección veremos cómo expresar una hipótesis o una conclusión utilizando 「とする」 y 「わけ」(訳).

  1. 訳 【わけ】 Significado, razón, significa que ~
  2. 直子 【なお・こ】 Naoko (nombre propio)
  3. いくら  Cuánto
  4. 英語 【えい・ご】 Inglés (idioma)
  5. 勉強 【べん・きょう】 Estudio
  6. する (excepción) Hacer
  7. うまい (adjetivo -i) Hábil, delicioso
  8. なる (verbo -u) Llegar a ser, convertirse en
  9. つまり  En pocas palabras, dicho de otra manera
  10. 語学 【ご・がく】 Estudio de idioma
  11. 能力 【のう・りょく】 Habilidad, capacidad
  12. ある (verbo -u) Existir (objetos inanimados)
  13. 言う 【い・う】 (verbo -u) Decir
  14. 失礼 【しつ・れい】Descortesía
  15. 中国語 【ちゅう・ごく・ご】Chino (idioma)
  16. 読む 【よ・む】 (verbo -u) Leer
  17. 広子 【ひろ・こ】 Hiroko (nombre propio)
  18. 家 【1) うち; 2) いえ】 La casa de uno; casa
  19. 行く 【い・く】 (verbo -u) Ir
  20. こと   Asunto
  21. 一郎 【いち・ろう】Ichirou (nombre propio)
  22. 微積分 【び・せき・ぶん】 Cálculo (diferencial e integral)
  23. 分かる 【わ・かる】 (verbo -u) Entender
  24. ここ    Aquí
  25. 試験 【し・けん】Examen
  26. 合格 【ごう・かく】 Aprobar
  27. 今度 【こん・ど】Esta vez, en otra ocasión
  28. 負ける 【ま・ける】 (verbo -ru) Perder
  29. 来る 【く・る】 (excepción) Venir
  30. あきらめる (verbo -ru) Rendirse
  31. 明日 【あした】Mañana
  32. 今 【いま】 Ahora
  33. ~時 【~じ】 Contador de horas
  34. 着く 【つ・く】 (verbo -u) Llegar
  35. 思う 【おも・う】 (verbo -u) Pensar
  36. 観客 【かん・きゃく】Espectador
  37. 参加 【さん・か】Participación
  38. もらう   Recibir
  39. 被害者 【ひ・がい・しゃ】 Víctima
  40. 非常 【ひ・じょう】 Extremo
  41. 幸い 【さいわ・い】 (adjetivo -na) Afortunado
  42. 朝ご飯 【あさ・ご・はん】 Desayuno
  43. 食べる 【た・べる】 (verbo -ru) Comer
  44. もう   Ya
  45. 昼 【ひる】Tarde
  46. お腹 【お・なか】 Estómago
  47. 空く 【す・く】 (verbo -u) Vaciarse

 

Llegar a una conclusión con 「わけ」

El sustantivo 「わけ」(訳) es un poco difícil de describir, pero se puede decir que tiene varios significados, como “significado, razón, se puede deducir, excusa”. A continuación un ejemplo de su uso.

Ejejemplo 1:

直子:いくら英語を勉強しても、うまくならないの。
Naoko: No importa cuánto estudie, no mejoro en inglés.

ホセ:つまり、語学には、能力がないという訳か。
José: En otras palabras, quiere decir que no eres buena con los idiomas.

直子:失礼ね。
Naoko: ¡Qué grosero!

Como puedes ver, José concluye de lo que Naoko dijo que no debe tener habilidad para los idiomas. Esto es completamente diferente de la partícula 「の」que se utiliza para explicar algo que puede o no ser obvio. En cambio, 「わけ」se utiliza para llegar a conclusiones que cualquiera pudo haber tenido con cierta información.

Una forma muy útil de esta expresión es combinarla con 「ない」para indicar que no hay razón para llegar a esa conclusión. Esto permite expresar cosas como “¿Cómo se supone que debería saberlo?”

中国語が読めるわけがない。
De ninguna manera puedo leer chino (Literalmente: No hay razón para que yo pueda leer chino).

Las reglas de gramática establecen que 「わけ」 debe usarse una partícula para sustantivos, pero este tipo de expresión es tan usada que a veces se omite y se deja como 「~わけない」.

Ejemplo 2

直子:広子の家に行ったことある?
Naoko: ¿Has ido alguna vez a casa de Hiroko?

一郎:あるわけないでしょう。
Ichirou: No hay razón para que haya ido, ¿o sí?

Ejemplo 3

直子:微積分は分かる?
Naoko: ¿Entiendes el cálculo (diferencial e integral)?

一郎:分かるわけないよ!
Ichirou: ¡De ninguna manera lo entiendo!

Hay que tener cuidado con el uso de 「わけない」, pues también significa que algo es muy fácil (literalmente, que no necesita explicación). Se puede saber fácilmente qué significado se intenta transmitir, ya que este último se utiliza como adjetivo.

ここの試験に合格するのはわけない。
Este exámen es fácil de aprobar.

Por último, aunque no es tan común, 「わけ」también puede ser utilizado como una expresión formal para decir que algo debe o no debe hacerse sin importar qué. Es un poco más fuerte que 「~てはいけない」. Esta forma gramatical es creada añadiendo 「わけにはいかない」al final de la cláusula. El 「は」es la partícula de tema y se pronuncia como 「わ」. En lugar de 「いけない」se utiliza 「いかない」.

今度は負けるわけにはいかない。
Esta vez no debemos perder.

ここまできて、あきらめるわけにはいかない。
Después de llegar hasta aquí no podemos rendirnos.

 

Hacer una hipótesis con 「とする」

Aunque esta expresión no tiene que ver necesariamente con la anterior, queda propiamente en esta misma lección. En una lección anterior vimos cómo combinar la forma volitiva con 「とする」para indicar un intento de hacer algo. Ahora veremos otras formas de utilizar 「とする」. Puede ayudar tener en cuenta que 「とする」es simplemente una combinación de la partícula 「と」para citar y el verbo 「する」, “hacer”. Digamos que tienes la siguiente oración: [verbo]とする. Esto quiere decir literalmente que estás haciendo como si “[verbo]”. Como puedes ver, cuando se utiliza con el volitivo quiere decir literalmente “Estoy haciendo la acción para llegar a [verbo]”. En otras palabras, estás actuando para llegar a ese verbo. Como vimos en la lección anterior, se traduce como “intentar  [verbo]”. Veamos qué pas cuando se utiliza con verbos en forma simple.

明日に行くとする。
Asumiendo que vaya mañana.

El ejemplo anterior considera qué pasaría si se asumiera que el sujeto de la oración fuera el día de mañana. Incluso una traducción literal “hacer como si fuera mañana” sigue teniendo sentido. Sin embargo en este caso estamos haciendo una hipótesis, en lugar de intentar hacer algo como en el volitivo. Ya que se trata de una hipótesis, evidentemente esta regla gramatical se combina con el uso de condicionales como en los siguientes ejemplos:

今から行くとしたら、9時に着くと思います。
Suponiendo que fuéramos en este momento, creo que llegaríamos a las 9.

Como puedes ver, el verbo 「する」ha sido conjugado como condicional para considerar lo que pasaría si asumimos un cierto escenario. También se puede cambiar 「する」 por la forma -te (して)y utilizarlo como una secuencia de acciones.

観客として参加させてもらった。
Me permitieron participar como espectador.

被害者としては、非常に幸いだった。
Como una víctima, fue extremadamente afortunado.

朝ご飯を食べたとしても、もう昼だからお腹が空いたでしょう。
Aún y si asumimos que desayunaste, ya es tarde por lo que probablemente tienes hambre, ¿no?

La misma idea aplica aquí también. En el primer ejemplo, estás haciendo algo como un espectador. En la segunda oración como una víctima, y por último, en la última oración estamos asumiendo que la persona desayunó.

 

En la siguiente lección veremos acciones en tiempos específicos.

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